武汉将国家安全知识融入42科教学(解码·思政课怎么上)

共1个回答 2025-04-15 蔂夢砕  
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 白纱薄透我君心 白纱薄透我君心
“当代国家安全包括政治安全、军事安全、国土安全等20个方面的基本内容,请同学们分小组讨论一下,国家安全的哪些方面与化学有关?”热烈的讨论过后,同学们积极举手发言:“化学与生态安全和资源安全密切相关,比如治理大气污染、探索新能源等都需要化学。”“化学还能用于粮食增产,有利于粮食安全!”“化学与科技安全有关!”老师满意地点点头,引入课程主题:“很好,今天我们来学习一下‘镓’这种特殊的元素。”

4月3日下午,湖北省武昌实验中学高二(6)班的同学们上了一节与众不同的化学课——“国‘镓’安全,你我共铸”。李慧敏老师将镓元素的化学知识与国家安全知识融合在一起,让两者发生了奇妙的“化学反应”。

“镓在高新科技产业中应用广泛,可用于太阳能电池板、电视、手机屏幕、半导体等众多领域,与国家科技安全息息相关。今天我们就化身国家安全技术攻关团队的工程师,任务是从矿石中提取并精炼镓!”李慧敏说。

首先,如何从矿石中提取并制备粗镓?“工程师”们开动脑筋,提出了3套操作方案,经过激烈的讨论、对比和分析,“工程师”们最终选择了一套最佳方案。“恭喜各位‘工程师’!不过,虽然目前已经顺利制备粗镓,但是不纯的粗镓性能不足,可能导致通信网络崩溃、能源转型受阻。这不仅是技术问题,更是战略短板。接下来让我们一起进入新任务:利用粗镓制备高纯镓。”李慧敏说。

“工程师”们热情高涨,利用所学知识设计出了两套不同路径的制备方案。“这两种方案,哪一种更好?”李慧敏的提问又引起一阵热烈的讨论,同学们最终选定了其中一种。李慧敏继续引导:“这个方案中,我们还可以从哪些角度优化精制高纯镓装置,以提高电流效率?”方案一步步得到优化。“各位‘工程师’真是太棒了!你们知道吗?我国镓产量占全球产量的90%以上,自主掌握精制高纯镓的技术,可以保障半导体产业的稳定发展。”李慧敏总结道,“希望同学们学好化学,以化学之力捍卫国家安全。”

上完这堂课,学生们感触良多。学生冯栩之说:“这节课把化学知识和国家安全结合起来,让我知道了可以通过化学知识来增强我国的科技竞争力。”学生毕馨月说:“课上我们不仅学习了书本知识,而且了解了镓在高新科技产业方面的应用,增强了国家安全意识。”

听了学生的所思所感,李慧敏说:“过去我觉得国家安全教育与化学课无关,但在学校的倡导下,我尝试将总体国家安全观融入镓元素的相关课程中,并在多个班级试讲,学生的反馈非常好。”

国家安全知识与学校课程应有机融合。究竟怎么融?去年下半年,武汉市教育局组织200多位专家联合编写《总体国家安全观融入课程教学实施指南》(以下简称《指南》),分设小学、初中、高中、中职4个篇章,根据不同学段学生的认知特点,将总体国家安全观和国家安全重点领域知识,有机融入思想政治、语文、历史、物理、化学、生物等42门学科的相关课程中。《指南》操作性很强,为一线教师“讲什么、怎么讲、怎么评价”提供了方法和标准。

今年2月到3月,武汉市教育局组织全市中小学开展了运用《指南》开展总体国家安全观融入课程教学微课比赛,全市500余所学校的教师积极参与,短时间内上传2084件作品,最终739件作品获奖。这些精品课程将进入专门的教学素材库,供全市教师学习借鉴。

“我校是全国首批科学教育实验示范校之一,也是湖北省首批科技特色试点高中学校之一。学校鼓励教师将总体国家安全观与学科教学相融合,让学生在高中阶段立下科技报国的志向。这是我们把‘课程思政’与‘思政课程’有机结合的一种探索。”武昌实验中学党委书记代江连说。

《人民日报》(2025年04月15日12版)

(责编:李依环、郝孟佳)
文章来源:http://edu.people.com.cn/n1/2025/0415/c1006-40459960.html
武汉将国家安全知识融入42科教学(解码·思政课怎么上)

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